فعالية استخدام هيلوكال في ترقية مهارة الكلام لدى طلاب قسم تعليم اللغة العربية جامعة شريف هداية الله الإسلامية الحكومية جاكرتا
DOI:
https://doi.org/10.62083/intifa.v2i3.258Keywords:
تطبيق هيلوكال, مهارة الكلام, تعليم اللغة العربية, تكنولوجيا التعليم, شبه تجريبيAbstract
مستخلص البحث
تعد مهارة الكلام مؤشراً رئيساً لنجاح تعلم اللغة، ولكن غالباً ما يواجه الطلاب تحديات مثل نقص البيئة الداعمة وأساليب التدريس الرتيبة. يهدف هذا البحث إلى قياس فعالية استخدام تطبيق هيلوكال في ترقية مهارة الكلام لدى طلاب قسم تعليم اللغة العربية بجامعة شريف هداية الله الإسلامية الحكومية جاكرتا، وتحديد العوامل المؤثرة في فعاليته. استخدم البحث منهجاً مختلطاً بتصميم تفسيري تتابعي. أما المنهج الكمي فاستخدم تصميماً شبه تجريبي مع اختبار قبلي وبعدي لمجموعة تجريبية (ن=١٥) ومجموعة ضابطة (ن=١٥). تم جمع البيانات عبر اختبارات شفهية ومقابلات، وحُللت باستخدام اختبار التوزيع الطبيعي، والتجانس، واختبار "ت"، واختبار "N-Gain". أظهرت النتائج تحسناً ملحوظاً في مهارة الكلام لدى المجموعة التجريبية، حيث ارتفع متوسط الدرجات من ٧٢,٠٠ إلى ٨١,٦٦. وأظهرت نتيجة اختبار "ت" قيمة دلالة إحصائية (٠,٠٠٠ < ٠,٠٥)، وبلغت نتيجة اختبار "N-Gain" نسبة ١٢٦٪، مما يدل على فعالية عالية. وكشفت النتائج النوعية من المقابلات أن عوامل مثل الانتظام في الممارسة، وجودة التفاعل، والدافع الذاتي، واستقرار الاتصال بالإنترنت تؤثر بشكل كبير في فعالية التطبيق. ويخلص البحث إلى أن تطبيق هيلوكال فعال للغاية في خلق بيئة تعليمية تفاعلية وسياقية لتعزيز مهارة الكلام باللغة العربية.
ABSTRAK
Keterampilan berbicara merupakan indikator kunci keberhasilan dalam pembelajaran bahasa, namun mahasiswa sering menghadapi tantangan seperti kurangnya lingkungan yang mendukung dan metode pengajaran yang monoton. Penelitian ini bertujuan untuk mengukur efektivitas aplikasi Hilokal dalam meningkatkan keterampilan berbicara mahasiswa pendidikan bahasa Arab di UIN Syarif Hidayatullah Jakarta dan untuk mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi efektivitasnya. Penelitian ini menggunakan pendekatan metode campuran (mixed-methods) dengan desain penjelasan berurutan (sequential explanatory). Metode kuantitatif menggunakan desain kuasi-eksperimen dengan pre-test dan post-test untuk kelompok eksperimen (n=15) dan kelompok kontrol (n=15). Data dikumpulkan melalui tes lisan dan wawancara, kemudian dianalisis menggunakan uji normalitas, homogenitas, uji-t, dan uji N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan yang signifikan pada keterampilan berbicara kelompok eksperimen, dengan skor rata-rata meningkat dari 72,00 menjadi 81,66. Hasil uji-t menunjukkan nilai signifikansi 0,000 < 0,05, dan skor N-Gain sebesar 126%, yang menunjukkan efektivitas tinggi. Temuan kualitatif dari wawancara mengungkapkan bahwa faktor-faktor seperti latihan rutin, kualitas interaksi, motivasi diri, dan konektivitas internet secara signifikan mempengaruhi efektivitas aplikasi. Studi ini menyimpulkan bahwa aplikasi Hilokal sangat efektif untuk menciptakan lingkungan belajar yang interaktif dan kontekstual untuk meningkatkan keterampilan berbicara bahasa Arab.
References
أبى طلال أبو حمدة، "الوسائل التعليمية وعلاقتها بتحسين مهارات التفكير الناقد لدى الطلبة من وجهة نظر المعلمين بالمدرسة الحكومية في العاصمة عمان"، مجلة العلوم التربوية والنفسية، 2020
الدكتور حسين محدى الطويمى، وسائل الاتصال والتكنولوجيا في التعليم، جامعة إنديانا
الشفاء رحمة نور الفتية، فعالية استخدام هلوكال في تعليم مهارة الكلام لدى تلاميذ الصف الثامن بمدرسة دار الكرام المتوسطة الإسلامية بكاسي، (جامعة الأولى، جامعة شريف هداية الله جاكرتا، 2022)
النوري، فاطمة. (2021). فاعلية تطبيقات المحادثة في تنمية مهارة التحدث لدى طلاب اللغة الثانية. المجلة العربية لتقنيات التعليم، العدد (15)
إسلام شطناوي وأخرون، تقويم الوسائل التعليمية في منهاج اللغة العربية الأزهر للمرحلة الثانوية الدينية العالية في ولاية جوهر الماليزية، (المجلة الأردنية في العلوم الرتبوية مجلد ،۱۰ عدد ۱ ،2014)
حجازي، رانيا. (2020). التفاعل عبر التطبيقات الذكية وأثره على تعلم مهارة الكلام. المجلة الدولية لتقنيات التعليم، العدد (7)
حمدي شاكر محمود، البحث التربوي للمعلمين والمعلومات، (ديوي: دار الأندلس، 2006)
رائس عبد الله، "الوسائل التعليمية في تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها"، Dinamika Ilmu، Vol. 16، 2016
رزكا خيراتي، استخدام وسيلة القصة المصورة الرقمية في تدريس مهارة الكلام (دراسة تجريبية في الصف الحادي عشر بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية 1 تانجيرانج الجنوبية 2023/2024)، (جامعة الأولى، جامعة شريف هداية الله جاكرتا، 2024)
رشدي أحمد طعيمة. المهارات اللغوية : مستوياتها، تدريسها، صعوباتها. دار الفكر العربي, 2004.
رشدي أحمد طعيمة، تعليم اللغة العربية لعير الناطقين بها منهجية وأساليبية
رشدي أحمد طعيمة ومحمد السيد مناع، تدريس التعليم العام نظريات وتجارب، (القاهرة : دار الفكر العربي، 1002م)
رضا مسعد السعيد، المنهج المختلط: مدخل تكاملي لدمج البيانات الكمية والنوعية في البحث التربوي، مجلة تربويات الرياضيات، المجلد (٢٤) العدد (٥)، 2021
زهير، عادل وآخرون. (2022). أثر الدافعية والانضباط الذاتي في استخدام تقنيات تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها. مجلة دراسات في تعليم اللغات، المجلد (9)، العدد (2)
سيف الدين، حنان. "فاعلية استخدام النموذج التواصلي في تنمية مهارات التحدث لدى الطلاب في تعليم اللغة العربية بوصفها لغة أجنبية." مجلة الحكمة، مجلد ١، عدد ٢، ٢٠٢٢
شرين عبد المعطي بغدادي، الموسيقى والمهارات اللغوية للطفل، (مصر: المكتب الجامعي الحديث، 2012)
شوقي ضيف، المعجم الوسيط، (القاهرة: مكتبة الشروق الدولية، 2004)
فرحان محمد سعيد الياصجين، دراسات في تعليم ذوي الفئات الخاصة، (عمان: دار الجنان، 2023)
فخر الرسخ، تعليم مهارة الكلام للناطقين بغير اللغة العربية، مجلة أم القرى، 3، 13، 2013
فيبرينا دوي جهياني وبائق ويديا نيتا كاسه، "تأثير استخدام الوسائل هيلوكال لترقية مهارة الكلام لطلاب الفصل الثامن في المدرسة المتوسطة الإسلامية بوكت قرآن نوسنتار ماترام"، Al-Ma’any: Jurnal Studi Bahasa dan Sastra Arab), Vol. 2, 2023
قهارالدين. “تنمية مهارة الكالم في تعليم اللغة العربية بالمعهد العالي لألسعدية سنكامغ.” Studi Pendidikan XVI, no. 2 (2018): 210.
عبد البسيط، تدريس مهارة الكلام في ضوء نظرية الذكاءت المتعددة، ( بالتطبيق على تلاميذ مدرسة أنك صالح الإبتدائية مالانج جاوى الشرقية)، مجلة تربية اللغة العربية، م.3، 2017
عبد الحافظ محمد سلامة، تصميم الوسائل التعليمية وانتاجها لذوى الاحتياجات الخاصة ، (اليازوري: ۲۰۰۸)
على أحمد مدكور، تدريس فنون اللغة العربية، (القاهرة: دار الفكر العربي، 2006)
عمران جاسم الجبوري ومحزة هاتم السلطاني، مناهج وطرائق تدريس اللغة العربية، )عمان : الرضوان للنشر والتوزيع، 2013(
نبيل عبد الهادى وآخرون، مهارت في اللغة والتفكير، (الرياض: دار المسيرة 2003)
ماهر شعبان عبد الباري، مهارات التحدث العملية والأداء، الطبعة الأولى (عمان: دار المسيرة للنشر والتوزيع، 2011)
محمود كامل الناقة، تعليم العربية للناطقين بلغات أخرى أسسه مدخله طرق تدريسه، (مكة المكرمة: جامعة أم القرى، 1985)
محمد عيسى وآخرون، أنتاج وتصميم الوسائل التعليمية، (عمان-الأردن: علم الثقافة)
هدي محمد إمام صالح ومحمد عبد العزيز الربعي، الاتجاهات الحديثة في تدريس اللغة العربية الأيي والتطبيقات، (الرياض : دار الزهراء، 2012م)
Aini, N., & Ubaidillah, U. (2023). Exploring The Effectiveness of Hilokal Application On Speaking Skill Development For College Student. ICOE, 2023.
Anjani, U., Farkhanah, A., Karimaturrizqi, P., & Huda, M. N. (2023). Peran Teknologi dalam Pembelajaran Bahasa Arab Maharah Kalam Mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Arab. Muhadasah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 6(2).
Annisa, M. N., & Safii, R. (2023). Analisis Kebutuhan dan Tantangan dalam Pembelajaran Bahasa Arab sebagai Bahasa Asing di Pendidikan Tinggi: Perspektif Mahasiswa dan Dosen. Ejournal.iaingorontalo.ac.id, 2(2).
Arsyad, A. (1997). Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Budiastuti, D., & Bandur, A. (2018). Validitas dan Reliabilitas Penelitian: dilengkapi Analisis dengan NVIVO, SPSS dan AMOS. Jakarta: Mitra Wacana Media.
Cahyaningrum, A. (2023). English Pronunciation by Korean EFL Learners on Hilokal Language Educational Application. Elsya, 5.
Creswell, J. W. (2009). Research Design Qualitative, Quatitative, and Mixed Methods Approaches. London: Sage Publication.
Hermawan, A. (2029). Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Offset.
Izzan, A. (2015). Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab. Bandung: Humaniora.
Mabruroh, & Gustina, A. (2020). "تطوير الوسائل التعليمية في درس البلاغة باستخدام برنامج الكطورا ينسبير". Lisanuna: Jurnal Ilmu Bahasa Arab dan Pembelajaran nya, 10(1).
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook. United States of America: Sage Publications.
Mubarak Bamualim, dkk. (n.d.). "Efektivitas Media Kotak Pos dalam meningkatkan Keterampilan Berbicara Bahasa Arab pada Siswi Kelas 3 SDIT Darus Sunnah Sumbawa." Jurnal Al-Fawa'id: Jurnal Agama dan Bahasa.
Nuryadi, Astuti, T. D., dkk. (2017). Dasar-Dasar Statistik Penelitian. Yogyakarta: Sibuku Media.
Purwanti, R., dkk. (2021). "Penggunaan Media Berbasis ICT dalam Pembelajaran Mata Kuliah Bahasa Inggris untukm AUD." E-Chief Journal (Early Childhood and Family Parenting Journal), 1(1).
Rahmah, G. K. (2021). "Efektivitas Pembelajaran Daring Pada Mata Kuliah Kemahiran Berbicara Bahasa Arab di Universitas Al Azhar Indonesia." Qalamuna-Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama, 13(2).
Sofa, R. Z., & Rahmaini, R. (2023). "Peran Lingkungan Berbahasa Arab dalam Meningkatkan Keterampilan Berbicara Santri Kelas 1 MTs di Pesantren Darul Ihsan Hamparan Perak". Alsuna: Journal of Arabic and English Language, 7(1).
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Surahmat, Mawardi, I., & Anshori, M. (2023). "20 Days Intensive Arabic Language Training To Improve Maharah Al-Kalam As The First Step In Forming Bi'ah 'Arabiyah At Al-Furqon Salafiyah Islamic Boarding School Sawangan Magelang." The 17th University Research Colloquium.
Susilowati, F. (2022). Pengujian Statistik dengan SPSS. Jawa Tengah: Pustaka Rumah Cinta.
Tarigan, H. G. (1983). Berbicara Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.
Wahab, A., dkk. (2021). "Efektivitas Pembalajaran Statistika Penddikan Menggunakan Uji Peningkatan N-Gain di PGMI". Jurnal Basic edu, 5(2).
Yusuf, A. M. (2014). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan Penelitian Gabungan. Jakarta: Prenadamedia Group.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Zahro Nazifa, Toto Edidarmo, Achmad Fudhaili (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
