Analisis Kemampuan Berbicara Bahasa Arab Siswa Kelas VIII SMPI Al Hidayah Jatiuwung Berdasarkan Teori Krashen
DOI:
https://doi.org/10.62083/intifa.v1i4.232Keywords:
Speaking Skills, Arabic Language, Krashen's TheoryAbstract
Abstract
This study aims to analyze the Arabic speaking ability of grade VIII students of SMPI Al Hidayah Jatiuwung based on the Krashen theory which includes the Acquisition-Learning Hypothesis, the Input Hypothesis, and the Affective Filter Hypothesis. The background of this research is based on the low Arabic speaking ability of students and the need for a comprehensive theoretical approach to evaluate and improve these skills. This study uses a descriptive qualitative approach with 25 students. Data collection techniques include closed questionnaires and semi-structured interviews. The results showed that students' speaking skills were moderate, with stable average scores on all three aspects of Krashen's hypothesis. Students show a tendency to acquire language through natural communication, but still face limited linguistic input outside the classroom. In addition, affective factors such as motivation and confidence contribute significantly to speaking fluency. These findings suggest that the integration of appropriate input, a supportive learning environment, and communicative learning strategies is essential in improving Arabic speaking skills. This study recommends the importance of applying the Krashen theory-based approach holistically in the Arabic language learning process in schools.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan berbicara Bahasa Arab siswa kelas VIII SMPI Al Hidayah Jatiuwung berdasarkan teori Krashen yang meliputi Hipotesis Pemerolehan-Belajar, Hipotesis Masukan, dan Hipotesis Saringan Afektif. Latar belakang penelitian ini didasari oleh rendahnya kemampuan berbicara Bahasa Arab siswa serta perlunya pendekatan teoritis yang komprehensif untuk mengevaluasi dan meningkatkan keterampilan tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek sebanyak 25 siswa. Teknik pengumpulan data meliputi angket tertutup dan wawancara semi terstruktur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan berbicara siswa tergolong cukup, dengan nilai rata-rata yang stabil pada ketiga aspek hipotesis Krashen. Siswa menunjukkan kecenderungan memperoleh bahasa melalui komunikasi alami, namun masih menghadapi keterbatasan input linguistik di luar kelas. Selain itu, faktor afektif seperti motivasi dan rasa percaya diri memberikan kontribusi signifikan terhadap kelancaran berbicara. Temuan ini menunjukkan bahwa integrasi antara masukan yang tepat, lingkungan belajar yang mendukung, dan strategi pembelajaran komunikatif sangat penting dalam peningkatan kemampuan berbicara Bahasa Arab. Penelitian ini merekomendasikan pentingnya penerapan pendekatan berbasis teori Krashen secara holistik dalam proses pembelajaran Bahasa Arab di sekolah.
References
Al-Fakkaar,2(1), 1-21. https://doi.org/10.52166/alf.v2i1.2293
Alfian, M. I., Niswah, N., & Masykur, M. Z. (2022). Kecemasan Berbahasa untuk Ketrampilan Berbicara Bahasa Arab pada Tingkatan Perguruan Tinggi. Arabia, 14(1), 53. https://doi.org/10.21043/arabia.v14i1.14887
Ali, A., Apriyanto, A., Haryanti, T., & Hidayah, H. (2024). Metode Pembelajaran Inovatif: Mengembangkan Teknik Mengajar Di Abad 21. PT. Sonpedia Publishing Indonesia. Aljazeera. Arabiyat: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban, 4(1). https://doi.org/10.15408/a.v4i1.5328
Almaghfiroh, Z. A., Qomariyah, G. F. A. N., Maulana, A. A., Elbarkah, A. A., & Sulaiman, H. S. (2024). Implementasi perkembangan bahasa dan sosial anak melalui pendidikan orang tua yang berkualitas. Innovative: Journal Of Social Science Research, 4(4), 13158-13180. doi: https://doi.org/10.31004/innovative.v4i4.14636Febriani, S. R. (2020). Acquisition of Arabic Language based on Stephen Krashen’s Theory in the Arabic Camp Activities. EL-IBTIKAR: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 9(2), 82. https://doi.org/10.24235/ibtikar.v9i2.7222
Anjelina, N., & Tarmini, W. (2022). Keterampilan Berbicara Siswa Sekolah Dasar pada Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Basicedu, 6(4), 7327–7333. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3495
Annisa, M. N., & Safii, R. (2023). Analisis Kebutuhan Belajar Bahasa Arab sebagai Bahasa Asing dalam Konteks Pendidikan Tinggi. ELOQUENCE : Journal of Foreign Language, 2(2), 313–328. https://doi.org/10.58194/eloquence.v2i2.861
Ardea Pramesti, Ade Dwi Juliani Ritonga, Muhammad Wildan Fikri Azkia, & Sahkholid Nasution. (2024). Mengungkap Faktor Penghambat dan Solusi Alternatif Pembelajaran Bahasa Arab di SMP IT Al-Hijrah Kelas IX. Al-Tarbiyah : Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 3(1), 209–223. https://doi.org/10.59059/al-tarbiyah.v3i1.1958
Awwaludin, M., Malik, S., & Siswanto, N. D. (2022). Pembentukan Lingkungan Bahasa Arab dalam Meningkatkan Penguasaan Bahasa Arab pada Pesantren Bahasa Arab (MIM LAM). 1(1).
Azhar, M., & Wahyudi, H. (2024). Motivasi belajar: Kunci pengembangan karakter dan keterampilan siswa. Uluwwul Himmah Educational Research Journal, 1(1), 1-15.
Baharun, S. (2025). Pendekatan Repetitif melalui Hafalan Kitab Muḥāwarah untuk Meningkatkan Kepercayaan Diri Berbicara Bahasa Arab. JICALLS: Journal of Arabic Education, Linguistics, and Literature Studies, 3(1), 15-33. (https://doi.org/10.51214/jicalls.v3i1.1344)
Erta Mahyudin, L., SS, M. P. I., Ida Safitriani, L., Isro’atul Choliliyah, S. P., Nailul Hidayah, S. P., Siti Zulfa Hidayatul Maula, S., ... & Muhammad Iqbal, S. P. (2025). Strategi Mengembangkan Keterampilan Berbahasa Arab Aktif Produktif dan Reseptif. Publica Indonesia Utama.
Febriani, S. R., Wargadinata, W., & Arifin, Z. (n.d.). The Philosophy of Language Acquisition in Stephen Krashen’s Theory based on Multiple Intelligences Classroom.
Hanisa, M. H. (2024). Pendekatan Komunikatif Terhadap Kemampuan Maharah Kalam Siswa Madrasah Aliyah Negeri 1 Jember: Pendekatan Komunikatif Terhadap Kemampuan Maharah Kalam Siswa Madrasah Aliyah Negeri 1 Jember. EDUSHOPIA: Journal of Progressive Pedagogy, 1(1), 01-15.
Hapudin, H. M. S. (2021). Teori belajar dan pembelajaran: menciptakan pembelajaran yang kreatif dan efektif. Prenada Media.
Hidayat, K. (2025). Pengalaman Siswa Belajar Bahasa Arab dengan menggunakan Media Visual di MAN 5 Sleman (Doctoral dissertation, Universitas Islam Indonesia).
Hoesni, I. U., Ainin, M., Muassomah, & Al Farobi, A. D. (2022). Kualitas Kemahiran Berbahasa Arab Madrasah Tsanawiyah Dalam Buku Ajar Bahasa Arab Kurikulum KMA 183 Berdasarkan Perspektif American Council on The Teaching of Foreign Language (ACTFL). Mahira, 2(1), 65–85. https://doi.org/10.55380/mahira.v2i1.175
Jaya, P. A., Subagja, S. R., Atsania, S. N., & Permana, H. (2025). Strategi Manajemen Kelas dalam Membangun Hubungan Harmonis Guru dan Siswa di MTs El-Yasiniyah. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia, 4(2), 655-662. doi: https://doi.org/10.31004/jpion.v4i2.448
Larosa, A. S., & Iskandar, R. (2021). Analisis Keterampilan Berbicara Siswa Melalui Pantun di Sekolah Dasar.Jurnal Basicedu, 5(5), 3723–3737. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1207
Listiana, H., Umam, A. K., Salsabila, A., Ayuni, S., Riskiyah, M., Apriliyanti, D., ... & Nuriyanti, M. (2025). Menjadi Guru Inspiratif: Seni Public Speaking untuk Pendidikan MI/SD. UIN Madura Press.
Manan, A., & Nasri, U. (2024). Tantangan dan Peluang Pendidikan Bahasa Arab: Perspektif Global. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(1), 256–265. https://doi.org/10.29303/jipp.v9i1.2042
Mardiana, M. (2024). Pengaruh Kepercayaan Diri dan Pilihan Kata/Diksi terhadap Keterampilan Berbicara Siswa di Sekolah Menengah Pertama Negeri Kepulauan Seribu Jakarta. Jurnal Pendidikan Manajemen Transportasi, 4(2), 36-71.
Mufidah, N. (2017). Strategi belajar berbicara bahasa inggris. UIN Antasari
Nurhayati, F., & Hilmi, I. (2024). Efektivitas Pembekalan Kosakata Harian terhadap Kemampuan Berbicara Santri.
Pauzan, P. (2024). Theory in Second Language Acquisition (Recognition of Concepts Toward Krashen’s Second Language Acquisition Theory for Five Main Hypotheses). Journal on Education, 6(4), 20876–20888. https://doi.org/10.31004/joe.v6i4.6210
Pratiwi, O. M. P. R. (2024). Pemanfaatan Tradisi Lisan Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Dalam Pembelajaran. Pedalitra: Prosiding Pedagogi, Linguistik, Dan Sastra, 4(1), 158-166.
Purwowidodo, A., & Zaini, M. (2023). Teori dan praktik model pembelajaran berdiferensiasi implementasi kurikulum merdeka belajar. Yogyakarta: Penebar Media Pustaka, 65.
Rachmawati, S. A. (2025). Mendobrak Hambatan: Tantangan dan Strategi Mahasiswa Jurusan Non-Inggris dalam Menguasai Bahasa Inggris. PROGRESSA: Journal of Islamic Religious Instruction, 9(1), 27-38. doi: https://doi.org/10.32616/pgr.v9.1.498.27-38
Rizki, M. R. (2021). Upaya Meningkatkan Kemampuan Berbicara Bahasa Arab Dengan Menggunakan Media Flip Chart Bagi Siswa Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah “Fadllillah” Desa Tambak Sumur Kecamatan Waru.
Sakdiah, N., & Sihombing, F. (2023). Problematika Pembelajaran Bahasa Arab. Jurnal Sathar, 1(1), 34-41.
Samudera, M. T. (2025). Strategi guru kelas dalam mengembangkan self esteem siswa Sekolah Dasar Bina Anak Shaleh Kota Pasuruan (Doctoral dissertation, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim).
Sanulita, H., Lestari, S. A., Syarmila, S., Yustina, I., Atika, A., Nurillah, S., ... & Annisa, A. (2024). Keterampilan berbahasa reseptif: Teori dan pengajarannya. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Suleman, Muh. A. (2024). Meningkatkan Keterampilan Komunikasi Siswa melalui Penerapan Experiential Learning. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(3), 1530–1538. https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i3.1101
Sunardi, S., Taum, Y. Y., Isodarus, P. B., & Adji, S. E. P. (2023). Strategi Mutakhir dalam Pembelajaran Bahasa dan Sastra. Sanata Dharma University Press.
Suriati. (2021). Dakwah dan Hedonisme. RETORIKA : Jurnal Kajian Komunikasi dan Penyiaran Islam, 3(1), 1–27. https://doi.org/10.47435/retorika.v3i1.577
Suryaningrum, S. (2024). Analisis Faktor-Faktor Pengaruh Keterampilan Berbicara dan Aspek Pendukungnya pada Siswa Kelas Tinggi di SDN 7 Dobo Kabupaten Kepulauan Aru: Studi Kasus di Pulau-Pulau Kecil Perbatasan. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 4(1), 202-214.
Susanto, A., Layyina, P. F., Huzairiah, N. S., & Ramadhani, N. Z. (2025). The Analysis of Learning Media in Islamic Religious Education: Definition, Functions, Principles, and Classification. Qoumun: Journal of Social and Humanities, 1(1), 53-60.
Sutiyatno, S. (2024). Penerapan Task-Based Language Teaching and Learning Dalam Pembelajaran Bahasa Inggris. TRANSFORMASI, 10(2).
Triandani, M., Aswani, R., Fitria, W., & Nasution, S. (2024). Pembelajaran Bahasa Arab Fushah Dalam Konteks Globalisasi: Peluang Dan Tantangan.
Warseto, A., Wijayanti, H. N., & Setyawan, C. E. (2019). Pandangan Stephen Krashen dalam pemerolehan bahasa dan implikasinya dalam pembelajaran Bahasa Arab. Ihtimam: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 2(1), 75-105. doi: https://doi.org/10.36668/jih.v2i1.213
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Alifyo Fitrianto Putra (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
