Pengaruh Metode Pembelajaran Immersive Terhadap Peningkatan Kemampuan Berbicara Bahasa Arab Siswa Kelas VIII Di Ponpes Al-Kamil Jatiuwung
DOI:
https://doi.org/10.62083/intifa.v1i4.209Keywords:
Immersive Learning, Speaking Skills, Arabic LanguageAbstract
ABSTRACT (10 PT)
The digital era encourages continuous innovation in the field of education, including the application of interactive and contextual immersive learning methods. In Arabic language instruction, speaking skills (maharah al-kalam) are a crucial component, yet they remain a challenge due to the limitations of conventional methods that lack active student engagement. This study aims to determine the effect of the immersive learning method on improving Arabic speaking skills among eighth-grade students at Al-Kamil Islamic Boarding School, Jatiuwung. This research employs a quantitative approach with a one-group pretest-posttest experimental design. The sample consisted of 30 students selected through cluster sampling. The instrument used was an Arabic speaking test administered before and after the treatment. The results showed an increase in the average score from 71.17 (pretest) to 78.33 (posttest). A correlation coefficient of 0.65 and a determination coefficient of 42.25% indicate a strong and significant influence.
ABSTRAK (10 PT)
Era digital mendorong dunia pendidikan untuk terus berinovasi, salah satunya melalui penerapan metode pembelajaran immersive yang interaktif dan kontekstual. Dalam pembelajaran bahasa Arab, keterampilan berbicara (maharah al-kalam) merupakan salah satu aspek penting, namun masih menjadi tantangan karena keterbatasan metode konvensional yang kurang melibatkan siswa secara aktif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode pembelajaran immersive terhadap peningkatan kemampuan berbicara bahasa Arab siswa kelas VIII di Pondok Pesantren Al-Kamil Jatiuwung. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen one-group pretest-posttest. Sampel berjumlah 30 siswa yang dipilih melalui teknik cluster sampling. Instrumen yang digunakan berupa tes berbicara bahasa Arab yang diberikan sebelum dan sesudah perlakuan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan rata-rata nilai dari 71,17 (pretest) menjadi 78,33 (posttest). Koefisien korelasi sebesar 0,65 dan koefisien determinasi sebesar 42,25% menunjukkan adanya pengaruh yang kuat dan signifikan.
.
References
Amar, M. (2024). Pengembangan media pembelajaran virtual reality game berbasis Android untuk SMA pada konsep sistem imun (Skripsi). Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah.
Arikunto, S. (2015). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Azhar, M., Wahyudi, H., Promadi, P., & Masrun, M. (2023). Penggunaan teknologi dalam pembelajaran bahasa Arab di Indonesia. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, Vol. 6 No. 4.
Dimyati, D., Syafri, U. A., & Al-Kattani, A. H. (2021). Metode pembelajaran bahasa Arab dalam kitab Durusullughah Al-‘Arabiyyah karya Dr. V. Abdur Rahim. Rayah Al-Islam, Vol. 5 No. 2.
Fitria, R. N., & Musdalifah. (n.d.). Efektivitas penggunaan media video pada pembelajaran pembuatan strapless siswa kelas XII SMK Negeri 1 Jambu. Jurnal Fashion and Fashion Education, Vol. 4 No. 1.
Haq, S. (2023). Pembelajaran bahasa Arab di era digital: Problematika dan solusi dalam pengembangan media. Mukadimah: Jurnal Pendidikan, Sejarah, dan Ilmu-Ilmu Sosial, Vol. 7 No. 1.
Hermawan, A. (2018). Metodologi pembelajaran bahasa Arab. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Offset.
Ismail, F. (2018). Statistika untuk penelitian pendidikan dan ilmu-ilmu sosial. Jakarta: Prenadamedia Group.
Kertati, I., dkk. (2023). Model & metode pembelajaran inovatif era digital. PT Sonpedia Publishing Indonesia.
Listianti, I. (2016). Pengaruh metode pembelajaran demonstrasi terhadap hasil belajar siswa pada materi Jama’ Qasar kelas VII MTS. Jurnal Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Syarif Hidayatullah, Vol. 4 No. 1.
Nurhidayah, A. (2024). Pengaruh virtual reality (VR) berbantuan model problem based learning (PBL) untuk meningkatkan kemampuan literasi sains siswa (Skripsi). Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah.
Nurlaila, E. (2018). Analisis makna gaya bahasa sinekdoke dan metonimi dalam novel Kimi No Suizou O Tabetai karya Sumino Yoru. Jurnal Lontar, Vol. 6 No. 1.
Purwanza, S. W., & Aditya, W. (2022). Metodologi penelitian kuantitatif, kualitatif, dan kombinasi. Bandung: Media Sains Indonesia.
Ramdani, N. G., Fauziyyah, N., Fuadah, R., Rudiyono, S., Septiyaningrum, Y. A., Salamatussa’adah, N., & Hayani, A. (2023). Definisi dan teori pendekatan, strategi, dan metode pembelajaran. Indonesian Journal of Elementary Education and Teaching Innovation, Vol. 2 No. 1.
Roflin, E. (2021). Populasi, sampel, variabel dalam penelitian kedokteran. Pekalongan: NEM - Anggota IKAPI.
Setyonegoro, A. (2013). Hakikat, alasan, dan tujuan berbicara (Dasar pembangun kemampuan berbicara mahasiswa). Pena, Vol. 3 No. 1.
Siahaan, M., Oktaviani, K., & Julia, J. (2021). Immersive learning experience pada pembelajaran daring dengan penggunaan virtual reality. Jurnal Teknik Informatika UNIKA Santo Thomas, Vol. 6 No. 1.
Sindi, S. H., Adrian, R., & Siagian, N. A. (2023). Transformasi pendidikan di era digital. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia, Vol. 2 No. 1.
Visual, Future. (2025). Pembelajaran imersif – Apa itu, manfaatnya dan cara menerapkannya. Diakses 7 Februari 2025, dari https://www.futurevisual.com/blog/immersive-learning/
Wahab, A. R., & Ni’mah, M. (2011). Memahami konsep dasar pembelajaran bahasa Arab. Malang: UIN Maliki Press.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Sri Hikmah Yanti, Faedurrohman, Sahlani (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
