Penerapan Metode SQ3R Untuk Meningkatkan Penguasaan Membaca Teks Bahasa Arab Siswa Kelas VIII SMP IT Alia Tangerang
DOI:
https://doi.org/10.62083/intifa.v2i4.219Keywords:
SQ3R Method, Arabic Language, Reading AbilityAbstract
This study aims to improve the reading comprehension of Arabic texts in eighth-grade students of SMP IT Alia Tangerang through the application of the SQ3R method (Survey, Question, Read, Recite, Review). Mastery of reading Arabic texts is still a challenge for some students, so an effective learning strategy is needed. The SQ3R method was chosen because it is a comprehensive reading technique that trains students to read actively and systematically. This study uses a qualitative approach with a classroom action research design. The subjects of the study were eighth-grade students of SMP IT Alia Tangerang. Data were collected through observation, reading tests, and interviews. The results showed that the application of the SQ3R method can improve students' understanding and ability in reading Arabic texts, marked by an increase in reading interest and active participation of students during the learning process. The implication of this study is the recommendation to use the SQ3R method as an alternative learning strategy to improve Arabic reading skills in schools.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan penguasaan membaca teks Bahasa Arab pada siswa kelas VIII SMP IT Alia Tangerang melalui penerapan metode SQ3R (Survey, Question, Read, Recite, Review). Penguasaan membaca teks Bahasa Arab masih menjadi tantangan bagi sebagian siswa, sehingga diperlukan strategi pembelajaran yang efektif. Metode SQ3R dipilih karena merupakan teknik membaca komprehensif yang melatih siswa untuk membaca secara aktif dan sistematis. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain penelitian tindakan kelas. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII SMP IT Alia Tangerang. Data dikumpulkan melalui observasi, tes membaca, dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode SQ3R dapat meningkatkan pemahaman dan kemampuan siswa dalam membaca teks Bahasa Arab, ditandai dengan peningkatan minat membaca serta partisipasi aktif siswa selama proses pembelajaran. Implikasi dari penelitian ini adalah rekomendasi penggunaan metode SQ3R sebagai salah satu alternatif strategi pembelajaran untuk meningkatkan keterampilan membaca teks Bahasa Arab di sekolah.
References
Abdul Rohman, “Bahasa Arab Dan Problematika Pembelajarannya,” Sanaamul Quran : Jurnal Wawasan Keislaman 3, no. 1 (2022): 15–28.
Agusalim, Siti Rahma, Sayidiman, and Nurhaedah. “Penerapan Metode SQ3R Untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Sekolah Dasar Kelas Empat Di Kabupaten Takalar.” Pinisi Journal of Education 3, no. 1 (2023): 201–211. http://jurnalummi.agungprasetyo.net/index.php/perseda/article/view/432.
Arwita Putri, Riris Nurkholidah Rambe, Intan Nuraini, Lilis Lilis, Pinta Rojulani Lubis, and Rahmi Wirdayani. “Upaya Peningkatan Keterampilan Membaca Di Kelas Tinggi.” Jurnal Pendidikan dan Sastra Inggris 3, no. 2 (2023): 51–62.
Bogdan, tylor. “Metoda Penelitian.” Bab III Metoda Penelitian Bab iii me (2014): 1–9.
Bunga Sessas et al., “Problematika Membaca Teks Bahasa Arab Pada Mahasiswa Pendidikan Bahasa Arab UIN Syarif Hidayatullah Jakarta,” Ascarya: Journal of Islamic Science, Culture, and Social Studies 3, no. 2 (2023): 121–127.
Dian Febrianingsih, “Keterampilan Membaca Dalam Pembelajaran Bahasa Arab,” SALIMIYA: Jurnal Studi Ilmu Keagamaan Islam 2, no. 2 (2021): 2721–7078, https://ejournal.iaifa.ac.id/index.php/salimiya.
Fatimatuzzahrah, Nur, Lalu Supriadi, and M. Rasyid Ridho. “Pengaruh Kosakata Bahasa Arab Dan Tahfiz Al-Qur’an Terhadap Motivasi Belajar Bahasa Arab Siswa Di Madrasah Aliyah Syaikh Zainuddin NW Anjani Lombok Timur.” Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan 9, no. 3 (2024): 1943–1950.
Harianto, Erwin. “Keterampilan Membaca Dalam Pembelajaran Bahasa” 9, no. 1 (2020): 1–8.
Hilda Melani Purba, Humairo Sakinah Zainuri, Nadia Syafitri, and Rizky Ramadhani. “Aspek-Aspek Membaca Dan Pengembangan Dalam Keterampilan Membaca Di Kelas Tinggi.” Inspirasi Dunia: Jurnal Riset Pendidikan dan Bahasa 2, no. 3 (2023): 179–192
Jeprizal. “Penerapan Metode Unit Teaching Pada Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam Di Madrasah Tsanawiyah Lkmd Giti Kecamatan Kabun Kabupaten Rokan Hulu.” Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau (2014): 10–34. http://repository.uin-suska.ac.id/4847/
Kamal, Helmi, and Wihdatul Ummah S. “Analisis Kemampuan Membaca Teks Arab Gundul Santriwati Tabaqah Syarh Al- ‘Ajrumiyyah Pondok Pesantren Al-Risalah Batetangnga.” Muhadasah 2, no. 2 (2020): 157–175.
Laela, Khoshiyatu Nur. “Peningkatan Kompetensi Membaca Teks Bahasa Arab Melalui Metode Qiraah Mata Pelajaran Bahasa Arab Di MTsN 2 Kota Surabaya.” Tematik 3, no. 1 (2022): 237–245.
Nalole, Darwati. “Meningkatkan Keterampilan Berbicara (Maharah Al-Kalam) Melalui Metode Muhadatsah Dalam Pembelajaran Bahasa Arab.” Jurnal Al Minhaj 1, no. 1 (2018): 129–145. https://journal.iaingorontalo.ac.id/index.php/alminhaj/article/view/1027.
Nurhayati, Sri. “Pengaruh Tehnik Sq3R (Survey, Question, Read, Recite, Review) Terhadap Keterampilan Membaca Pemahaman.” NUANSA: Jurnal Penelitian Ilmu Sosial dan Keagamaan Islam 15, no. 1 (2018): 73–90.
Pera Aprizal, Ambo. “Urgensi Pembelajaran Bahasa Arab Dalam Pendidikan Islam.” Jurnal Pendidikan Guru 2, no. 2 (2021): 181–191.
REFDAHRIA, R. Problematika Pembelajaran Bahasa Arab Maharah Qira’Ah Di Madrasah Tsanawiyah Ma’Arif Nu 2 Cilongok Kabupaten Banyumas, 2022. https://eprints.uinsaizu.ac.id/13626/1/REFDAHRIA RIF%27ATIN SKRIPSI FIX-dikonversi.pdf.
Saharudin, S, and L Lubna. “Pengertian, Ruang Lingkup, Dan Proses Kebijakan Pendidikan.” Journal on Education 05, no. 02 (2023): 4783–4789. https://jonedu.org/index.php/joe/article/view/1211%0Ahttps://jonedu.org/index.php/joe/article/download/1211/955.
Saidah, Eva Iryani, and Mar’atun Sholiha. “Analisis Kesalahan Fonologi Dalam Membaca Teks Bahasa Arab Pada Mata Pelajaran Bahasa Arab Di MIS Ihsaniyah Kelurahan Legok Kecamatan Danau Sipin Kota Jambi.” AD-DHUHA: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Budaya Islam 3, no. 1 (2022): 4.
Sessas, Bunga, Zakiyyah Ambarwati, Iham Perkasa, and Kisno Umbar. “Problematika Membaca Teks Bahasa Arab Pada Mahasiswa Pendidikan Bahasa Arab UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.” Ascarya: Journal of Islamic Science, Culture, and Social Studies 3, no. 2 (2023): 121–127.
Simamora, Enjelina Pitri, Nanda Claudia Pardede, and Safinatul Hasanah Harahap. “Peran Keterampilan Membaca Dalam Membentuk Keterampilan Menulis.” IJEDR: Indonesian Journal of Education and Development Research 2, no. 1 (2024): 385–394.
Sri Nurhayati, “Pengaruh Tehnik Sq3R (Survey, Question, Read, Recite, Review) Terhadap Keterampilan Membaca Pemahaman,” NUANSA: Jurnal Penelitian Ilmu Sosial dan Keagamaan Islam 15, no. 1 (2018): 73–90.
Tahmidaten, Lilik, and Wawan Krismanto. “Permasalahan Budaya Membaca Di Indonesia (Studi Pustaka Tentang Problematika & Solusinya).” Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan 10, no. 1 (2020): 22–33.
Ujud, Sartika, Taslim D Nur, Yusmar Yusuf, Ningsi Saibi, and Muhammad Riswan Ramli. “Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sma Negeri 10 Kota Ternate Kelas X Pada Materi Pencemaran Lingkungan.” Jurnal Bioedukasi 6, no. 2 (2023): 337–347.
Yusra, Zhahara, Rufran Zulkarnain, and Sofino Sofino. “Pengelolaan Lkp Pada Masa Pendmik Covid-19.” Journal Of Lifelong Learning 4, no. 1 (2021): 15–22.
Zasnimar, Zasnimar. “Penerapan Metode Sq3R Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Pada Siswa Sdn 002 Toapaya.” Jurnal Pembelajaran Prospektif 5, no. 2 (2020).
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Aqila Noor, Sahlani (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
