HUBUNGAN PENERAPAN HAFALAN ALQUR’AN TERHADAP PRESTASI BELAJAR BAHASA ARAB SISWA KELAS VII DI SMPIT CORDOVA 2 PANONGAN TANGERANG
DOI:
https://doi.org/10.62083/intifa.v1i3.193Keywords:
Memorization of the Qur’an, Arabic Language, Academic AchievementAbstract
ABSTRACT
This study aims to determine the relationship between the implementation of Qur'an memorization and the Arabic language learning achievement of 7th-grade students at SMPIT Cordova 2 Panongan, Tangerang. The background of this research is the correlation between Qur'an memorization and Arabic achievement, as Arabic is the main language used to understand the content of the Qur'an. This study uses a quantitative approach with a correlational method. The research sample consisted of 40 seventh-grade students, with data collection techniques including questionnaires, observation, and documentation.The results show a strong and significant relationship between the implementation of Qur'an memorization and Arabic learning achievement, as evidenced by the Pearson correlation test with a coefficient value of 0.626 and a significance value of < 0.001. However, the Spearman correlation test between the level of Qur'an memorization and Arabic report card grades indicates a positive but not significant relationship, with a coefficient value of 0.280 and a significance of 0.081. This suggests that the quality of Qur'an memorization implementation has a greater influence on learning achievement than the quantity of memorization alone.This study concludes that the implementation of Qur'an memorization can contribute positively to Arabic language learning achievement, particularly in terms of motivation, discipline, and vocabulary mastery. However, academic achievement remains influenced by various other factors beyond memorization.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara penerapan hafalan Al-Qur’an terhadap prestasi belajar Bahasa Arab siswa kelas VII di SMPIT Cordova 2 Panongan Tangerang. Latar belakang pada penelitian ini yaitu adanya keterkaitan antara penerapan hafalan Al-Qur’an terhadap prestasi bahasa Arab sebagai bahasa utama dalam memahami isi Al-Qur’an. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode korelasional. Sampel penelitian berjumlah 40 siswa kelas VII, dengan teknik pengumpulan data melalui angket, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang kuat dan signifikan antara penerapan hafalan Al-Qur’an dan prestasi belajar Bahasa Arab, yang dibuktikan melalui uji korelasi Pearson dengan nilai koefisien sebesar 0,626 dan signifikansi yaitu < 0,001, Namun uji korelasi Spearman antara tingkat hafalan Al-Qur’an dan nilai rapor Bahasa Arab menunjukkan hubungan positif tetapi tidak signifikan dengan nilai koefisien 0,280 dan signifikansi 0,081. hal ini mengindikasikan bahwa kualitas penerapan hafalan Al-Qur’an lebih berpengaruh terhadap prestasi belajar dari pada jumlah hafalan semata, Penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan hafalan Al-Qur’an dapat memberikan kontribusi positif terhadap prestasi belajar Bahasa Arab khususnya dalam hal motivasi, kedisiplinan, dan penguasaan kosakata, namun prestasi belajar tetap dipengaruhi oleh berbagai faktor lain di luar hafalan.
.
References
Ach. Gazali Salim. (2015). Peran Kitab Suci Al-Qur’an. Jurnal Bahasa Dan Sastra, 9(1), 1–16.
Azza, S., & Puspitasari. (2020). Faktor-faktor yang Mempengaruhu Prestasi Belajar Siswa Sekoalah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Dakwah, 2(2), 278–288.
Badi’ah, Z. (2021). Implikasi Teori Belajar Kognitif J. Piaget dalam Pembelajaran Bahasa Arab dengan Metode Audiolongual. Attractive : Innovative Education Journal, 3(1), 78.
Batalipu, N. R. N. (2019). Pengaruh Penguasaan Kosa Kata Bahasa Arab Terhadap Kemampuan Menghafal Al-Qur’an Mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Arab FTIK IAIN Palu. Institut Agama Islam Negri Palu.
Firdausi, N. I. (2020). Pengaruh Hafalan Al-Qur’an Terhadap Prestasi Belajar Bahasa Arab Siswa. Journal of Education and Instruction, 3(1), 76.
Havidza, N. (2017). Pengaruh Hafalan Al-Qur’an (Tahfidz) Terhadap Minat Belajar Baahas Arab Siswa Kelas Vlll Di MTS 6 Sleman. Universitas Islam Indonesia.
Hodijah, S., & Supendi, D. (2021). Pengaruh Aktivitas Menghafal Al-Qur’an Terhadap Kecerdasaan Spiritual Peserta Didik Kelas X di MA Al-Huda Jatiluhur. Jurnal Pendidikan dan Studi Islam, 2(2), 82.
Iai, F., Khoziny, A., Sidoarjo, B., Arifin, M. A., Sukandar, S., Furoidah, A., Syariah, K. B., Ilmu, G., & Sari Dewi, I. (2020). Bahasa Arab Dan Urgensinnya dalam Memahami Al-Qur’an. Kontemplasi: Jurnal Ilmu-Ilmu Ushuluddin, 4(1), 43.
Isbah, F. (2023). Memahami Karakteristik Bahasa Arab Untuk Pembelajaran Faliqul. Jurnal Prodi PBA INSIP Jawa Tengah, 3(1), 1–10.
Khoiriska Izatun. (2021). Studi Analisis Keberhasilan Menghafal Al-Qur’an Pada Santri Kuliah Di Pondok Pesantren Tahfiz Quran Putri Al-Ghurobaa Tumpangkrasak Jati Kudus.
Lahay, M. (2023). Teori Pembelajaran Kognitif dan Penerapannya Pada Buku Ajar Al’arabiyah Linnasyi’in di Ma Al-Huda Kota Gorontalo Mohamad. Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 2(2), 105–106.
Latifah, D. (2016). Teori Belajar dan Penerapannya Dalam Pembelajaran Bahasa Arab. Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab I I “Kereativitas dan Inovasi dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Indonesia,” 19–20.
Lukman Nul Hakim. (2024). Belajar Al-Qur ’ an di Era Disrupsi : Peluang, Tantangan, dan Solusi. Jurnal Kajian Al-Qur’an dan Tafsir, 4(2), 523.
Maghfiroh, M. (2024). Pengaruh Menghafal Al- Qur ’ an dengan Program Takhossus terhadap Nilai Pelajaran Tafsir Siswa Kelas XI Madrasah Aliyah Al-Fathimiyah. Jurnal Dakwah dan Sosial Humniora, 5(1), 194.
Mahmud al-Dausary. (2019). Menghafal Al-Qur’an; Adab dan Hukumnya. alukah.netIn.
Maulidin, S., & Jamil, M. A. (2024). Pengaruh Menghafal Al- Qur’an Terhadap Peningkatan Aspek Kognitif. Jurnal pendidikan islam, 1(2), 135.
Moh. Rifa’i. (2022). Implementasi Contrxtual Teaching And Learning ( CTL ) Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Pada Materi Bahasa Arab ( Studi Kasus di MTs Nurul Jadid Paiton Probolinggo ). Jurnal Pendidikan Agama Islam dan Madrasah Ibtidaiyah, 01(02), 70.
Muh, B. (2023). Implementasi Pelajaran Bahasa Arab Dalam Pembiasaan Bacaan Al Qur’an di SMP Darussalam Koposari Cileungsi. Jurnal Riset Sosial Humaniora dan Pendidikan, 1(2), 2.
Muhamad Fauzan Halim. (2025). Eksplorasi Karakteristik Bahasa Arab: Mabna, Makna, dan Posisi sebagai Bahasa Al-Quran dalam Peradaban Manusia. Journal Of Islamic Studies, 6(1), 11–12.
Muyassarah, M. I. (2015). Teori Tentang Belajar Dan Penerapannya Dalam Pembelajaran Bahasa Arab. Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab I “Kereativitas dan Inovasi dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Indonesia,” 1(1), 246.
Oktarina, R. (2023). Strategi Guru dalam Penilaian Prestasi Belajar Peserta Didik di Sekolah Luar Biasa(SLB) Negeri Aceh Jaya. Journal of Contemporary Islamic Education, 2(1), 47–60.
Rosyidi, A. W., & Mamlu’atul Ni’mah. (2011). Memahami Konsep Dasar Pembelajaran Bahasa Arab (Bayu Tara Wijaya & Robait Usman (ed.); 1 ed.). UIN-MALIKI PRESS.
Salida, A., & Zulpina, Z. (2023). Keistimewaan Bahasa Arab sebagai Bahasa Al-Quran dan Ijtihadiyyah. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab, 1(1), 2.
Siddik, J. (2021). Pengaruh Pembelajaran Bahasa Arab Terhadap Motivasi Menghafal Al-Qur’an Saantri Pondok Pesantren Imam Asy-Syathiby Kabupaten Gowa. UIN Alauddin Makasar.
Sukatin. (2023). Efikasi Diri Dan Kestabilan Emosi Pada Prestasi Belajar. Jurnal Manajemen Pendidikan, 3(1), 28–39.
Syahid, N. (2016). Strategi Pembelajaran Bahasa Arab dalam Meningkatkan Kemampuan Kognitif Peserta Didik. Jurnal Program Studi PGMI, 7(1), 97.
Syamfa Agny Anggara, M. A. W. (2024). Instrumen Penilaian Bahasa Arab di Era Digital. Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam, 3(1), 101–108.
Widodo, S. (2023). Buku Ajar Metode Penelitian (S. M. Sudirman (ed.); 1 ed.). Cv Science Techino Direct Perum Korpri.
Yayang Anugrah Lestari. (2022). Hubungan Motivasi Belajar Dengan Prestasi Belajar Bahasa Arab Siswa Kelas XI Al-Fatih Makassar. Journal Of Arabic Education Linguistics, And Literature, 2(2), 151–160.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Ismi Adilah setiawan (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
