Hubungan Motivasi Belajar Dengan Prestasi Belajar Bahasa Arab Kelas VIII Di MTS Negeri 37 Jakarta.
DOI:
https://doi.org/10.62083/intifa.v1i4.212Keywords:
Learning Motivation, Academic Achievement, Arabic LanguageAbstract
ABSTRACT
This study aims to determine the relationship between learning motivation and Arabic learning achievement among eighth-grade students at MTs Negeri 37 Jakarta. The research uses a quantitative approach with the product moment correlation method assisted by IBM SPSS 23. The population consists of all eighth-grade students with a sample of 31 students. The instrument for collecting learning motivation data was a questionnaire, while Arabic learning achievement data were obtained through documentation of students’ Arabic report card scores. The frequency distribution results show that the tendency of the learning motivation variable falls into the medium category, with 17 students (54.8%) out of 31. Meanwhile, the learning achievement variable tends to be in the low category, with 13 students (41.9%) out of 31. The data analysis results show 0.159 > 0.05, meaning there is no significant relationship between learning motivation and Arabic learning achievement. Even so, there is a positive but weak relationship based on the interpretation table, with learning motivation contributing 6.7% to learning achievement. These results are important as evaluation material for teachers and schools to consider other factors besides motivation that may affect Arabic learning achievement.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara motivasi belajar dengan prestasi belajar bahasa Arab pada siswa kelas VIII MTs Negeri 37 Jakarta. Pendekatan pada penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode korelasi product moment dan bantuan IBM SPSS 23. Populasi adalah seluruh siswa kelas VIII dengan 31 sampel siswa. Instrumen pengumpulan data motivasi belajar dikumpulkan melalui angket dan prestasi belajar melalui dokumentasi nilai rapor bahasa Arab siswa. Hasil distribusi frekuensi menunjukkan nilai kecenderungan variabel motivasi belajar berada pada kategori sedang yaitu sebanyak 17 siswa (54,8%) dari jumlah sampel sebanyak 31 siswa. Sedangkan variabel prestasi belajar siswa cenderung pada kategori rendah yaitu sebanyak 13 siswa (41,9%) dari jumlah sampel 31 siswa. Hasil analisis data menunjukkan 0,159 > 0,05, artinya tidak terdapat hubungan signifikan antara motivasi belajar dengan prestasi belajar bahasa Arab. Meski begitu, ada hubungan positif berkekuatan rendah berdasarkan tabel interpretasi, dengan motivasi belajar berkontribusi 6,7% terhadap prestasi belajar. Hasil ini penting sebagai bahan evaluasi bagi guru dan sekolah untuk memperhatikan faktor lain selain motivasi yang mungkin jauh lebih berpengaruh terhadap prestasi belajar bahasa Arab.
References
Ahdar. (2021). Ilmu pendidikan (Musyarif (ed.)). IPN Parepare Nusantara Press.
Al-Quran Dan Terjemahannya. (2022). In Lajnah Pentashihan mushaf Al-Qur’an. https://quran.com/id
Amelia, R. R., & Nugraheni, B. I. (2021). Motivasi Belajar, Prestasi Belajar, Dan Keaktifan Siswa Di Kelas Ditinjau Dari Keikutsertaan Siswa Dalam Program Bimbingan Belajar. Jurnal Pendidikan Ekonomi Dan Akuntansi, 14(2), 1–10. https://doi.org/10.24071/jpea.v14i2.4621
Ananda, R., & Hayati, F. (2020). Variabel Belajar: Kompilasi Konsep. In CV. Pusdikra MJ.
Arisnaini. (2024). Pentingnya Penguasaan Bahasa Arab Dalam Pembelajaran Pendidikan Islam. Serambi Tarbawi: Jurnal Studi Pendidikan, 12(2), 15–34.
Astuti, C. Y., Hendra Ts, K., & Sarsono, S. (2022). Prestasi Belajar ditinjau dari Fasilitas, Motivasi, Manajemen Waktu Belajar serta Lingkungan Keluarga. Jurnal Dimensi Pendidikan Dan Pembelajaran, 10(1), 24–32. https://doi.org/10.24269/dpp.v10i1.4422
Budiyono. (2023). Manajemen Pembelajaran Dan Prestasi Belajar Siswa. PT Arr Rad Pratama.
Fitriya, E., Nurhayati, F., Rosulina, D., Santora, P., & Taupik, O. (2025). Peran Motivasi Intrinsik dan Ekstrinsik dalam Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam. Jurnal Kependidikan, 14(1), 1055–1064.
Hamzah, U. B. (2007). Teori Motivasi & Pengukurannya. PT Bumi Aksara.
Herwati, Arifin, M. M., Rahayu, T., Waritsman, A., Solang, D. J., Zulaichoh, S., Aniyati, K., Haryanto, T., Putri, S. S., & Kristanto, B. (2023). Motivasi dalam Pendidikan. In I. A. Putri (Ed.), PT. Literasi Nusantara Abadi Grup (pp. 1–134).
Isbah, F. (2023). Memahami Karakteristik Bahasa Arab Untuk Pembelajaran. Bashrah, 3(1), 1–10.
Lismayana. (2019). Hubungan Antara Motivasi Belajar Dengan Prestasi Belajar Pada Peserta Didik Kelas VIIIA di SMP Negeri 3 Bandar Lampung. Islam Negeri Raden Intan Lampung.
Lutfiwati, S. (2020). Motivasi Belajar dan Prestasi Akademik. Al-Idarah: Jurnal Kependidikan Islam, 10(1), 54–63.
Marni. (2020). Pengaruh Metode Qira’ah Terhadap Pemahaman Peserta Didik Tentang Ism Nakirah Dan Ma’rifah. AL WARAQAH: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 1(2), 40–48.
Muhammedi, Elfidayati, Kamaliah, Dahlan, Z., Lubis, M. S. A., Albina, M., & Hanum, L. (2017). Psikologi Belajar. LARISPA Indonesia.
Rustan, M., Aspin, & Alber Tigor Arifyanto. (2020). Hubungan Motivasi Belajar Dengan Disiplin Belajar Siswa. Junal BENING, 4, 77–86.
Sehangunaung, G. A., Mandey, S. L., & Roring, F. (2023). Analisis Pengaruh Harga, Promosi Dan Kualitas Pelayanan Terhadap Kepuasan Konsumen Pengguna Aplikasi Lazada Di Kota Manado. Jurnal EMBA, 11(3), 1–11.
Setiawan, C. K., & Yosepha, S. Y. (2020). Pengaruh Green Marketing Dan Brand Image Terhadap Keputusan Pembelian Produk The Body Shop Indonesia. Jurnal Ilmiah M-Progress, 10(1), 1–9.
Sinar. (2019). Hubungan Bimbingan Belajar Dengan Prestasi Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas XI Di Sekolah Menengah Atas Negeri 5 Parepare. Institut Agama Islam Negeri Parepare.
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif Dan R&D. Alfabeta.
Y, F. R., Nuriya, R. F., Fantriadi, M. R., & I, F. W. (2021). Analisis Motivasi Belajar Mahasiswa Pendidikan Matematika Universitas PGRI Madiun di Masa Pandemi. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 3(2), 56–61. https://doi.org/10.31004/jpdk.v3i2.1752
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Diah Puspita Sari (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
