Relevansi Semantik Al-La‘ib dan Al-Lahw dalam Al-Qur’an terhadap Pengembangan Pendidikan Karakter Anak

Abstract

This study discusses the semantic relevance of al-la‘ib and al-lahw in the Qur’an to the development of children's character education. The research problem stems from the proximity of meaning between the two terms, which are often translated interchangeably as play, pleasure, entertainment, or distraction, even though they are used in different Qur’anic contexts with distinct semantic nuances. This study aims to analyze the differences and relationship in meaning between al-la‘ib and al-lahw, as well as to formulate their relevance for children's character education. The study employs a descriptive-qualitative approach using library research and semantic analysis methods. Primary data sources consist of Qur’anic verses containing derivations of the roots l-‘-b (ل ع ب) and l-h-w (ل ه و), while secondary sources include Arabic dictionaries, exegesis (tafsir) books, and literature on character education and child development. The research corpus comprises 36 lexical data, consisting of 20 entries from the root l-‘-b and 16 entries from the root l-h-w. The results indicate that al-la‘ib highlights the dimension of play activity, playfulness, and lack of seriousness, whereas al-lahw more strongly emphasizes the dimension of distraction and negligence from what is more primary. This distinction is relevant to character development, specifically self-control, discipline, responsibility, time management, balance, and priority awareness. Thus, character education should not aim to eliminate play activities, but rather to foster children's ability to manage such activities proportionally.

Abstrak

Penelitian ini membahas relevansi semantik al-la‘ib dan al-lahw dalam Al-Qur’an terhadap pengembangan pendidikan karakter anak. Permasalahan penelitian berangkat dari kedekatan makna kedua istilah yang sering diterjemahkan secara berdekatan sebagai permainan, kesenangan, hiburan, atau sesuatu yang melalaikan, padahal keduanya digunakan dalam konteks Qur’ani dengan nuansa semantik yang berbeda. Penelitian ini bertujuan menganalisis perbedaan dan hubungan makna al-la‘ib dan al-lahw serta merumuskan relevansinya bagi pendidikan karakter anak. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif-deskriptif dengan metode studi kepustakaan dan analisis semantik. Sumber data primer berupa ayat-ayat Al-Qur’an yang memuat derivasi akar ل ع ب dan ل ه و, sedangkan sumber sekunder berupa kamus bahasa Arab, kitab tafsir, dan literatur penelitian tentang pendidikan karakter serta perkembangan anak. Korpus penelitian terdiri atas 36 data leksikal, yaitu 20 data dari akar ل ع ب dan 16 data dari akar ل ه و. Hasil penelitian menunjukkan bahwa al-la‘ib lebih menonjolkan dimensi aktivitas bermain, tindakan main-main, dan ketidakseriusan, sedangkan al-lahw lebih kuat menunjukkan dimensi pengalihan perhatian dan kelalaian dari sesuatu yang lebih utama. Distingsi tersebut relevan dengan pengembangan karakter berupa pengendalian diri, disiplin, tanggung jawab, manajemen waktu, keseimbangan, dan kesadaran terhadap prioritas. Dengan demikian, pendidikan karakter tidak diarahkan pada penghilangan aktivitas bermain, tetapi pada kemampuan anak mengelola aktivitas tersebut secara proporsional.