Muhammadiyah Sebagai Gerakan Pendidikan
DOI:
https://doi.org/10.62083/masterpiece.v3i3.178Keywords:
Muhammadiyah, Gerakan PendidikanAbstract
The identity of Muhammadiyah as a modern movement cannot be separated from the conceptualization produced in the field of education. The colonial era which is identical with the dichotomy of education and science, began to be reduced by the Muhammadiyah movement that carries scientific integration, a balance between science and religion and also as the concern expression of KH. Ahmad Dahlan towards education. The historicity of Muhammadiyah as an educational movement can be referred to the formulations of the purpose of the Muhammadiyah's presence started from 1921 until 1971 which describe education as the basis for its movements and actions. Muhammadiyah wants to provide a new perspective namely education is holistic integrative, not in a partial dichotomous area, which can contribute to the development and progress of the nation.
References
Abdullah, Amin, dkk. (2003). Menyatukan Kembali Ilmu-Ilmu Agama dan Umum: Upaya mempertemukan Epistemologi Islam. Yogyakarta: SUKA Press.
Abdul, M., Binfas, M., & Ismail, A. M. (2014).
Tapak Perbezaan Asal Usul Gerakan Muhammadiyah Dan Nahdlatul Ulama (Nu) Di
Indonesia the Chronicled Distinction Between Muhammadiyah and Nahdlatul Ulama Movements in Indonesia. Jurnal Melayu Jilid.
Ahmad, F. (2015). Pemikiran K.H. Ahmad Dahlan tentang Pendidikan dan Implementasinya di SMP Muhammadiyah 6 Yogyakarta Tahun 2014/2015. Profetika Jurnal Studi Islam.
Ali, M. (2016). Membedah Tujuan Pendidikan Muhammadiyah. Profetika, Jurnal Studi Islam.
Arofah, S., & Jamu’in, M. (2015). Gagasan Dasar dan Pemikiran Pendidikan Pendidikan Islam K.H Ahmad Dahlan. Tajdida.
Asran, M. A., & Wan Zakaria, W. F. A. (2015).
Reformasi Pendidikan al-Hadi dan al- Faruqi. Islamiyyat. https://doi.org/10.17576/islamiyyat-2015- 3701-04
Bisryi, H. (2009). Mengakhiri Dikotomi Ilmu Dalam Dunia Pendidikan. Jurnal Forum Tarbiyah.
Etika, R., & Para, B. (2017). PENDIDIKAN TRANSFORMATIF : Islamuna.
Hemlan Elhany. (2013). Perspektif KH. Ahmad Dahlan Tentang Pengembangan Masyarakat Islam. PERSPEKTIF KH. AHMAD DAHLAN TENTANG PENGEMBANGAN MASYARAKAT ISLAM.
Khadafi, M., & Supriyanto, A. (2011). Studi Analisis Pemikiran K . H . Ahmad Dahlan tentang Pendidikan Islam di Indonesia.
Mafidin. (2012). STUDI LITERATUR TENTANG PERAN MUHAMMADIYAH DALAM MENGEMBANGKAN PENDIDIKAN ISLAM DI INDONESIA.Jurnal Tarbawi.
Ni’mah, Z. A. (2014). Pemikiran Pendidikan Islam Perspektif KH AHMAD DAHLAN ( 1869-1923 M ) DAN KH HASYIM AS’ARI (1871-1947) Study Komparatif dalam Konsep Pembaruan Pendidikan Islam di Indonesia. Didaktika Religia.
Nuryana, Z. (2017). Revitalisasi Pendidikan Al- Islam Dan Kemuhammadiyahan Pada Perguruan Muhammadiyah. Jurnal Tamaddun.
Purba, I. A. (2013). Perkembangan Amal Usaha Organisasi Muhammadiyah di Bidang Pendidikan dan Kesehatan. Jurnal Ilmu Pemerintahan Dan Sosial Politik UMA.
Sabarudin, M. (2015). Pola dan Kebijakan Pendidikan Islam Masa Awal dan Sebelum Kemerdekaan. Jurnal Tarbiya UIN SGD.
Suaramuhammadiyah. (2017). Sejarah Singkat Muhammadiyah | Pimpinan Pusat Muhammadiyah.
Analisis Pemikiran K.H. Ahmad Dahlan tentang Pendidikan Islam di Indonesia. Jurnal FAI : TURATS.
Susilo, M. J. (2016). Kajian kemandirian sekolah di amal usaha muhammadiyah. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Berkemanjuan dan Menggembirakan.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Denny Chandra Gunawan, Wahyu Wahyu Nurohman (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
