أثر الذكاء العاطفي والذكاء الروحي في قلق المحادثة العربية لدى طلاب الصف الخامس في المدرسة الابتدائية الحكومية 1 تانجيرانج الجنوبية
DOI:
https://doi.org/10.62083/intifa.v2i4.264Keywords:
الذكاء العاطفي, الذكاء الروحي, قلق لبمحادثةAbstract
يهدف هذا البحث إلى معرفة إلى تحليل كيف أثر الذكاء العاطفي والذكاء الروحي على قلق التحدث لدى طلاب الصف الخامس في المدرىسة الابتدائية الحكومية 1 تانجيرانج الجنوبية، والعوامل التي تعيق وتدعم الذكاء العاطفي والذكاء الروحي في تأثيره على قلق التحدث لدى الطلاب في هذه المدرسة. بناءً على نتائج البحث أن الذكاء العاطفي والذكاء الروحي معًا يؤثران تأثيرًا معنويًّا في قلق التحدث لدى الطلاب بشكل متزامن. وقد ثبت ذلك من خلال قيمة المحسوبة (71،908) وهي أكبر من قيمة F الجدولية (±3،17) مع مستوى دلالة (sig <0،001). وأمّا معادلة الانحدار التي تم الحصول عليها فهي: (Y = 95،217 – 0،509X₁ - 0،512X₂)، وتدل قيمة الثابت (95،217) على أنّه في غياب تأثير الذكاء العاطفي والذكاء الروحي، فإن مستوى قلق التحدث لدى الطلاب يكون مرتفعًا. وبناءً على قيمة معاملات بيتا المعيارية (Standardized Coefficients Beta)، فإن الذكاء العاطفي (-0،638) له تأثيرٌ أكثر بروزًا مقارنةً بالذكاء الروحي (-0،489) في تقليل قلق التحدث. ومن خلال الملاحظة والمقابلة تبيَّن وجود عوامل الداعمة وعوامل المعيقة في تأثير الذكاء العاطفي والذكاء الروحي على قلق التحدث. فأمّا العوامل المساندة فمنها: القدرة على إدارة العواطف السلبية، والتجارب الإيجابية، والدعم الاجتماعي، والثقة بالنفس، ودافع العبادة، وتطبيع القيم الإسلامية، وعادة الدعاء قبل التحدث، والأنشطة الدينية في المدرسة. وأمّا العوامل المعوِّقة فمنها: قلّة الخبرة في التحدث، والخوف من ارتكاب الأخطاء، وعدم الفهم المادة، وعدم الاستعداد قبل التحدث، وقلة الثقة بالنفس، والشعور باليأس، قلَّةَ التعود على القيم الروحية في البيت، والبيئة المحيطة.
References
المراجع
Alfian et al., (2022). Kecemasan Berbahasa Untuk Keterampilan Berbicara Bahasa Arab Pada Tingkkatan Perguruan Tinggi. Arabia: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 14.1:53-70. http://dx.doi.org/10.21043/arabia.v14i1.14887
Doho Et Al., (2023). Kecerdasan Emosional (Teori Dan Aplikkasi). Widina Media Utama.
Ilhami, Rosita et al., (2021). Efektivitas Pembelajaran Kontekstual Melalui Zoom Dalam Meningkatkan Keterampilan Berbicara Bahasa Arab Di Masa Covid-19. An-Nabighoh, 23.2: 169-182. https://doi.org/10.32332/an-nabighoh.v23i2.3272
Iswanto et al., (2024). Analisis Pengaruh Self Afficacy Dalam Peningkatan Kemampuan Maharah Kalam Mahasiswa Pendidikan Bahasa Arab Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri Bengkalis. Hemat: Journal Of Humanities Education Management Accounting And Transportation, 1.2: 857-866. https://rayyanjurnal.com/index.php/HEMAT/article/view/2861
Mufid, Abdul.) 2021( Pengaruh Kecerdasan Emosional dan Spiritual Terhadap Perilaku Sosial Siswa Di Madrasah Aliyah Darussalam Nibung Musi Rawas Utara. Diss. UIN FAS Bengkulu.
Mutmainah, Mintarti Indiartini, (2024), Analisis Data Kuantitatif. Klaten: Lakeisha.
Nurdin et al., (2022). Kecemasan Dalam Belajar Mata Kuliah Bahasa Arab Ditinjau Berdasarkan Self efficacy Dengan Academic Help Seeking Sebagai Variabel Moderasi. Jurnal Perspektif, 6.2: 106-120. http://dx.doi.org/10.15575/jp.v6i2.173
Rahmadani, Rara Dewi Putri, Yuli Astutik, and Endang Mastuti Rahayu. (2024),"Psychological Factors on Students’ Speaking Skill Problems at Junior High School." Tell: Teaching of English Language and Literature Journal 12.1.
Rofiqoh, & Zulhawati. (2020). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan Campuran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Sahala et al., (2024). Dampak Metode Pengajaran Terhadap Pembelajaran Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Ternate. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 10.13: 975-981. https://doi.org/10.5281/zenodo.13149454
Saparudin, & Kurniawan A., (2022). Metode Penelitian Campuran: Alternatif Menjawab Permasalahan Yang Komprehenshif. Mataram: Prenada.
Sari, & Susanti, (2025). Faktor-Faktor Penyebab Kecemasan Dalam Berbicara Bahasa Inggris Pada Mata Kuliah Speaking For Akademik Purposes. IN PROSIDING SEMINAR NASIONAL PENELITIAN DAN PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT (SNPP). 4: 44-51. https://journal.upgripnk.ac.id/index.php/snpp/article/view/8573
Widodo, Slamet. (2023), Dkk, Buku Ajar Metode Penelitian." CV Science Techno Direct Perum Korpri.
Wulandari et al., (2025). Mengungkapkan Faktor Kesulitan Membaca Bahasa Arab Mahasiswa Berlatar Belakang Non Pesantren Di PBA UINSU Medan. Jurnal Pendidikan dan Ilmu Bahasa 3.1: 1-14. https://www.researchgate.net/publication/387489921_Mengungkap_Faktor_Kesulitan_Membaca_Bahasa_Arab_pada_Mahasiswa_Berlatar_Belakang_Non_Pesantren_di_PBA_UINSU_Medan
Zahriyah, Aminatus, et al. (2021), "Ekonometrika Tekhnik dan Aplikasi dengan SPSS." Jawa Timur: Mandalapress.
الباري، ماهر شعبان عبد. 2011. مهارات التحدث العملية والأداء. عمان: دا االمسيرة لنشر واالتوزيع.
العيتي، ياسر. 2003. الذكاء العاطفي نظرة جديدة في العلاقة بين الذكاء والعاطفة. دمشق: دار الفكر.
الفوزن، عبد الرحمن. 1431. إضاءات لمعلمي اللغة العربية لغير الناطقين بها. العربية للجميع.
الناقة، محمود كامل. (1405-1985). تعليم اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى أسسه - مداخله - طرق تدريسه. مكة: جامعة أم القرى.
عزيز، نور عرفان. 2023. تأثير القلق على الكفاءة مهارة الكلام في المدرسة الترقي الموسطة مالانج.
المسرورة، لؤلؤ. 2020. القلق اللغوي في تكلم اللغة العربية وعلاقته بفاعلية الذات على ضوء الخلفية الشخصية لدى طلبة قسم تعليم اللغة العربية بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Husnia Nakmah Daulay, Achmad Fudhaili, Muhamad Fahri (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
