تأثير استخدام وسائل التواصل الاجتماعي على الأنشطة اللغوية العربية لطلاب مدرسة الغزالي الثانوية الإسلامية في بوجور
DOI:
https://doi.org/10.62083/intifa.v2i4.268Keywords:
Social Media, Arabic Language Activities, Students of MA Al Ghazaly BogorAbstract
أدى التقدم في التكنولوجيا الرقمية إلى زيادة استخدام وسائل التواصل الاجتماعي بين فئة المراهقين، بما في ذلك طلاب المدرسة الثانوية الإسلامية الغزالي في بوجور. ولم تعد وسائل التواصل الاجتماعي تقتصر على كونها وسيلة للترفيه فحسب، بل أصبحت تمتلك إمكانات كبيرة لدعم تعلم اللغة العربية. ومع ذلك، فإن استخدامها لا يزال محدودا وغير موجه، مما يؤدي إلى تدني مستوى الأنشطة اللغوية لدى الطلاب. يهدف هذا البحث إلى الكشف عن أثر استخدام وسائل التواصل الاجتماعي على الأنشطة اللغوية العربية لدى الطلاب، بالإضافة إلى تحديد العوامل الداعمة والمعيقة. اعتمد البحث على المنهج المختلط (الكمّي والكيفي)؛ حيث جمعت البيانات الكمية من خلال استبانة مغلقة ثبتت صلاحيتها وموثوقيتها (كرونباخ ألفا = 0.924) باستخدام أسلوب المسح الترابطي، بينما جمعت البيانات الكيفية عن طريق المقابلات شبه المنظمة. شمل مجتمع البحث جميع الطلاب في العام الدراسي 2025/2026، واختيرت عينة مكوّنة من 64 طالبا بطريقة العينة العشوائية الطبقية التناسبية. استخدم اختبار ارتباط بيرسون والانحدار الخطي البسيط لتحليل البيانات الكمية، في حين استخدم التحليل الموضوعي للبيانات الكيفية. وأظهرت النتائج وجود تأثير إيجابي ودال إحصائيا (R² = 0.741؛ p < 0.05) بين استخدام وسائل التواصل الاجتماعي والنشاط اللغوي العربي. وتمثلت العوامل الداعمة في سهولة الوصول ومرونة الوقت، بينما تمثّل العائق الرئيس في التشتت الناتج عن المحتوى غير التعليمي. وتخلص الدراسة إلى أن التوظيف المنظّم والموجّه لوسائل التواصل الاجتماعي يمكن أن يكون وسيلة فعالة لتطوير مهارات اللغة العربية.
ABSTRAK
Kemajuan teknologi digital telah mendorong peningkatan penggunaan media sosial di kalangan remaja, termasuk siswa MA Al Ghazaly Bogor. Media sosial tidak lagi hanya digunakan sebagai sarana hiburan, tetapi juga berpotensi menjadi alat pendukung pembelajaran bahasa Arab. Namun, penggunaannya masih terbatas dan tidak terarah sehingga aktivitas kebahasaan siswa relatif rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media sosial terhadap aktivitas berbahasa Arab siswa, serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambatnya. Metode yang digunakan adalah campuran (kuantitatif dan kualitatif). Data kuantitatif dikumpulkan melalui angket tertutup yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya (Cronbach’s Alpha = 0,924) dengan metode survei korelasional, sedangkan data kualitatif diperoleh melalui wawancara semi-terstruktur. Populasi penelitian mencakup seluruh siswa tahun ajaran 2025/2026 dengan sampel 64 siswa yang dipilih secara acak bertingkat proporsional. Analisis data menggunakan uji korelasi Pearson dan regresi linier sederhana, serta analisis tematik. Hasil penelitian menunjukkan pengaruh positif dan signifikan (R² = 0,741; p < 0,05) antara penggunaan media sosial dan aktivitas berbahasa Arab. Faktor pendukung utama adalah kemudahan akses dan fleksibilitas waktu, sedangkan hambatan utamanya adalah distraksi dari konten non-edukatif. Kesimpulannya, penggunaan media sosial secara terarah dan terorganisir dapat menjadi sarana efektif dalam meningkatkan keterampilan berbahasa Arab.
References
العوفي، ناصر بن محمد بن حمد.(2021). تأثير مواقع التواصل الاجتماعي على قيم المواطنة والانتماء لدى الشباب العماني: دراسة ميدانية. مجلة كلية الآداب والعلوم الاجتماعية، 56 (4)
فيصل محمد عبد الباري توتو. "دور وسائل التواصل الاجتماعي في تنمية وعي المواطن السوداني بالاحترازات الصحية لفيروس كورونا المستجد." مجلة العلوم الإنسانية والطبيعية 3،10 (2022).
Abigail Soesana, dkk., Metodologi Penelitian Kuantitatif, (Medan:kita menulis, 2023).
Ahmad Zubaidi, Junanah Junanah, and M. Ja’far Shodiq, “Pengembangan Media Pembelajaran Mahârah Al-Kalâm Berbasis Media Sosial Menggunakan Aplikasi Tiktok,” Arabi : Journal of Arabic Studies 6, no. 1 (2021).
Alamer, A. (2021). Autonomy and motivation in language learning: A self-determination theory perspective. System, 98, 102448.
Alharbi, L. (2020). Social networks in Arabic language learning: A sociolinguistic perspective. Arab World English Journal (AWEJ), 11(3).
Alhazmi, A. (2023). Arabic sociolinguistics in digital media: Emerging patterns and practices. Journal of Arabic Linguistics, 15(1).
Al-Mubaraki, A. (2021). Authentic communication in online Arabic classes. International Journal of Instruction, 14(3).
Almusharraf, N., & Alotaibi, A. (2022). Motivation in online language learning during COVID-19 pandemic. Education and Information Technologies.
Alsied, S. M., & Pathan, M. M. (2020). The use of social media for language learning: An exploratory study of Libyan university EFL learners. International Journal of English Language Education, 8(1).
Al-Sobhi, B., & Preece, A. (2018). Teaching and learning Arabic in the digital era: Developments and challenges. Language Learning in Higher Education, 8(2).
Andres Kaplan & Michael HaenLein. (2010).User Of The World, Unite! The Challenges and Opportunities Of Sosial Media, Business Horizons.
Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Baidowi, Wahidaturrahmi, Kertiyani, N. M. I., & Wulandari, N. P. (2024). Statistika Dasar Teori dan Praktik. Lombok Tengah: Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia.
Depi Kurniati, “Penggunaan Media Sosial Dalam Pembelajaran Bahasa Arab Dengan Model Blended Learning,” Ta’limi | Journal of Arabic Education and Arabic Studies 1, no. 2 (2022).
Fuadah, S. (2020). Penggunaan Media Instagram @Nahwu_Pedia dalam Mahārah Al Qira’ah dan Mahārah Al Kitabah Mahasiswa Bahasa Arab. Studi Arab, 11(2).
Ghozali, I. (2021). Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program IBM SPSS 25. Semarang: Universitas Diponegoro.
Khafaga, A. (2021). Digital Arabic environment and sociolinguistic interaction among learners. International Journal of Arabic Linguistics, 7(1).
Mahmud, M., & Ching, W. (2020). Social media engagement and motivation in language learning. TESOL International Journal, 15(2).
Matthew B. Miles, A. Michael Huberman, and Johnny Saldaña, Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook, 4th ed. (Thousand Oaks, California: SAGE Publications, 2020).
McCay-Peet, L., & Quan-Haase, A. (2017). What is Social Media and What Questions Can Social Media Research Help Us Answer? In L. Sloan, & A. Quan-Haase, The SAGE Handbook of Social Media Research Methods. London: SAGE Publications Ltd.
Nasrullah, Rulli. 2015. Media Sosial ;Prespektif Komunikasi, Budaya, dan Sosioteknologi. Bandung : Simbiosa Rekatama Media.
Nuryadi., dkk. (2017). Dasar-Dasar Statistik Penelitian. Yogyakarta: Sibuku Media.
Pinta Uli Panjaitan et al., “Pengaruh Aplikasi Youtube Terhadap Pemerolehan Bahasa Kedua Pada Anak Usia 8 Tahun,” INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research 3, no. 5 (2023).
Rahmawati, S., & Widyastuti, I. (2023). TikTok as a platform for Arabic language skills development among Indonesian students. Indonesian Journal of Language Education, 5(2).
Ramdhan, Muhammad. Metode penelitian. Surabaya: Cipta Media Nusantara, 2021.
Slamet, dkk. 2023. Buku Ajar Metode Penelitian. Pangkal Pinang: Science Techno.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2019). Statistika Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Sulfikar, S., & Nurul Fawzani. (2023). Pemanfaatan Instagram Dalam Meningkatkan Penguasaan Mufradat Mahasiswa. Jurnal Tahsinia, 4(1).
Susetyo, Budi. 2010. Statistika Untuk Analisis Data Penelitian. Bandung : Reflika Aditama.
Tiara Nurfingkan Priantiwi and Maman Abdurrahman, “Analisis Konten Pembelajaran Bahasa Arab Pada Media Tiktok,” Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan 8, no. 3 (2023).
Wijaya, M., & Rismawati, R. S. Y. (2023). Pembelajaran Bahasa Arab berbantuan Media Instagram Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Madrasah Tsanawiyah. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(2).
Winda Nur Lathifah, Fiki Roi’atuz Zibrija, and Asshindy Niswatul Ummah, “Hashtag Belajar Bahasa Arab Pada Aplikasi TikTok: Variasi Media Pembelajaran Kosa Kata Di Era Digital,” in Proceeding of International Conference on Arabic Language, 2023.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Lutpiah Mutmainah, Azkia Muharom Albantani, Achmad Fudhaili (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
