The Use of Wordwall in the Direct Method for Teaching Arabic Vocabulary at Manba’ul Ulum Islamic Senior High School
DOI:
https://doi.org/10.62083/intifa.v3i3.353Keywords:
Wordwall, Direct Method, Arabic Vocabulary.Abstract
Penelitian ini mengkaji efektivitas penggunaan Wordwall sebagai media pembelajaran digital dan Metode Langsung (Direct Method) untuk pengajaran kosakata bahasa Arab di SMA Manba'ul Ulum. Menggunakan desain quasi-experimental dengan pretest-posttest kelompok kontrol, penelitian melibatkan 34 siswa kelas X yang dibagi menjadi dua kelompok: kelas 10B (n=17) sebagai kelompok eksperimen, diajar menggunakan Wordwall dengan Metode Langsung, dan kelas 10A (n=17) sebagai kelompok kontrol, diajar dengan metode konvensional pada topik “Makanan dan Minuman” (الطعام والشراب) dari buku teks bahasa Arab Bana Yadaik. Analisis statistik mencakup uji normalitas Shapiro-Wilk, uji homogenitas, uji-t sampel independen, dan perhitungan N-Gain menggunakan IBM SPSS Statistics 25. Hasil penelitian menunjukkan nilai rata-rata kelompok eksperimen meningkat dari 56,41 (pretest) menjadi 82,76 (posttest), sedangkan kelompok kontrol meningkat dari 60,52 menjadi 76,41. Uji-t menghasilkan Sig(2-Tailed) = 0,037 < 0,05, sehingga hipotesis nol ditolak dan hipotesis alternatif diterima. Nilai N-Gain sebesar 0,61 menunjukkan efektivitas kategori sedang. Penelitian ini menyimpulkan bahwa integrasi Wordwall dalam Metode Langsung secara signifikan meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Arab di tingkat menengah.
References
Aldereza Lidiya Mazyuna, & Mad'ali, M. (2025). Reformulasi Strategi Pembelajaran Bahasa Arab di Era Disrupsi Digital: Perspektif Kontemporer Pendidikan di Indonesia. Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan dan Sosial Humaniora, 5(2), 32–46. https://doi.org/10.55606/khatulistiwa.v5i2.5756
Carten, M. (2007). Teaching Vocabulary: Lessons from the Corpus, Lessons for the Classroom. Cambridge University Press.
Coletta, V. P., & Steinert, J. J. (2020). Why Normalized Gain Should Continue to Be Used in Analyzing Preinstruction and Postinstruction Scores on Concept Inventories. Physical Review Physics Education Research, 16(1), 010108. https://doi.org/10.1103/PhysRevPhysEducRes.16.010108
Fachrurrozi, A., & Mahyudin, E. (2010). Pembelajaran Bahasa Asing Metode Tradisional & Kontemporer. Bania Publishing.
Freeman, D. L. (2000). Techniques and Principles in Language Teaching. Oxford University Press.
Indriyanti, N., Kusuma, M. A. D., Miftahullatifah, I., Nekta, F., Pulcherrima, R., & Saputri, I. S. (2025). Analisis Statistik Uji T Sampel Independen untuk Perbandingan Dua Kelompok Bebas, 9(6).
Nisa, M. A., & Susanto, R. (2022). Pengaruh Penggunaan Game Edukasi Berbasis Wordwall dalam Pembelajaran Matematika terhadap Motivasi Belajar. JPGI (Jurnal Penelitian Guru Indonesia), 7(1), 140. https://doi.org/10.29210/022035jpgi0005
Razali, N. M., & Wah, Y. B. (2011). Power Comparisons of Shapiro-Wilk, Kolmogorov-Smirnov, Lilliefors and Anderson-Darling Tests.
Richards, J. C., & Renandya, W. A. (2002). Methodology in Language Teaching: An Anthology of Current Practice. Cambridge University Press.
Ridha, A. (2025). Inovasi Pembelajaran Bahasa Arab melalui Pendekatan Kontekstual untuk Meningkatkan Pemahaman Kosakata dan Tata Bahasa pada Siswa MTsN 2 Balangan. Jurnal Studi Tindakan Edukatif, 1(1).
Sianturi, R. (2022). Uji Homogenitas sebagai Syarat Pengujian Analisis. Jurnal Pendidikan, Sains Sosial, dan Agama, 8(1), 386–397. https://doi.org/10.53565/pssa.v8i1.507
Stern, H. H. (1983). Fundamental Concepts of Language Teaching. Oxford University Press.
Sugiyono. (2009). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Yakin, A. (2022). Problematika Pembelajaran Bahasa Arab di Indonesia dan Implikasinya terhadap Pengembangan Kurikulum Bahasa Arab. DIROSAT, 7(1).
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Muhammad Faris Setiawan Setiawan, Iman Matin, Muhammad Fahri (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
