Arabic Language Education Student’s Perceptions of The School Field Experience Program II in 2025
DOI:
https://doi.org/10.62083/intifa.v3i3.337Keywords:
Student’s Perceptions, School Field Experience (PLP) II, Arabic Language Education, Exploratory Factor AnalysisAbstract
مستخلص البحث
يواجه تنفيذ برنامج التعرّف على البيئة المدرسية (PLP) II لدى طلاب قسم تعليم اللغة العربية عددًا من التحدّيات، من أبرزها الفجوة بين النظرية والتطبيق، وضعف الجاهزية النفسية، وتعقيد تعليم اللغة العربية داخل الصف، مما يؤثّر في إدراك الطلاب تجاه البرنامج. وتهدف هذه الدراسة إلى التعرّف على إدراك طلاب قسم تعليم اللغة العربية تجاه تنفيذ برنامج PLP II لعام 2025 من الجوانب المعرفي والوجداني والنزوعي، إضافة إلى تحديد العوامل المؤثّرة في هذه الإدراك. اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي بالمدخل الكمي، وتمّ جمع البيانات باستخدام الاستبانة. وبلغت عيّنة الدراسة 72 طالبًا تم اختيارهم بطريقة العيّنة العشوائية البسيطة. أمّا تحليل البيانات فتم باستخدام التحليل الإحصائي الوصفي وتحليل العوامل الاستكشافي (EFA). وأظهرت النتائج أنّ إدراك الطلاب تجاه تنفيذ برنامج PLP II يقع في فئة إيجابية. فقد بلغ متوسّط الجانب المعرفي 13،89 (إيجابي)، والجانب الوجداني 14،14 (إيجابي)، والجانب النزوعي 9،99 (إيجابي). كما كشفت نتائج تحليل العوامل عن ثلاثة عوامل رئيسة مؤثّرة، وهي: دعم البيئة التعليمية ودافعية التعلّم، والإرشاد والإعداد الأكاديمي، والخبرة والتأمّل الذاتي. وتؤكّد هذه النتائج أنّ إدراك الطلاب يتشكّل من خلال التفاعل بين الفهم النظري، والخبرة الميدانية، والدعم التربوي خلال تنفيذ برنامج PLP II.
ABSTRACT
The implementation of the School Field Experience (PLP) II program for Arabic Language Education students is still characterised by a gap between theory and practice and a lack of psychological readiness. which contribute to varied student’s perception of the program. This study aims to describe student’s perceptions of the implementation of the 2025 PLP II program from cognitive, affective, and conative aspects, as well as to identify the factors influencing these perceptions. This study employed a descriptive quantitative research design. Data were collected through a questionnaire administered to 72 students class of 2022, selected using simple random sampling. Data analysis was conducted using descriptive statistical analysis and Exploratory Factor Analysis (EFA). The findings indicate that student’s perceptions of PLP II within a positive category, as viewed from the cognitive aspect, obtained a mean score of 13,89, the affective aspect 14,14, and the conative aspect of 9,99. Factor analysis revealed three main factors influencing students’ perceptions: environmental support and learning motivation, academic guidance and preparation, and experience and self-reflection. These results highlight the importance of institutional support and reflective practice to enhance the effectiveness of PLP II in preparing professional Arabic language teachers.
References
Abdullah, & Tanjung, M. (2024). Student Perceptions of the Effectiveness of Field Experience Practicum in the Department of Islamic Community Development. Jurnal Sosial, Sains, Terapan Dan Riset (Sosateris), 13(1). www.pub.ioscience.org/index.php/Sosateris
Arisanti, D. A., & Hakim, L. (2019). Pengaruh Efikasi Diri, Regulasi Diri dan Kebiasaan Belajar Terhadap Hasil Belajar Akuntansi Biaya Mahasiswa Prodi Pendidikan Akuntansi Universitas Negeri Surabaya. Jurnal Pendidikan Akuntansi, 07. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jpak/article/view/30677
Damayanti, A. W., & Ivada, E. (2022). Pengaruh Persepsi Mahasiswa FKIP UNS tentang Profesi Guru dan Pengalaman PLP terhadap Minat Menjadi Guru. Jurnal “Tata Arta” UNS, 8(2).
Faharani, A. A., & Rakhmawati, D. Y. (2025). Pengaruh Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) terhadap Minat Menjadi Guru Melalui Efikasi Diri sebagai Variabel Intervening pada Mahasiswa Program Studi Pendidikan FEB UNESA. Jurnal Pendidikann Tata Niaga (JPTN), 13(1).
Fina, S., & Andriani, R. (2025). The Influence of Introduction to the School Field, Family Environment, and Peers on Career Choices to Become Teachers in Students. Jurnal Pengabdian Masyarakat Tropis Indonesia (JPMTI), 1(2).
Hidayatullah, T., & Rosmilawati, I. (2025). Program Latihan Profesi (PLP) Dalam Meningkatkan Kemampuan Pedagogi Mahasiswa. Jurnal Transformasi, 11(1). https://doi.org/10.33394/jtni.v11i1.14452
Irvianti, R., Antosa, Z., & Noviana, E. (2020). Student Teacher’s Perception on
the Implementation of Introduction to the School Field as a Provision to Teaching Profession. JOURNAL OF TEACHING AND LEARNING IN ELEMENTARY EDUCATION (JTLEE), 3(1), 95. https://doi.org/10.33578/jtlee.v3i1.7827
Khasana, S. (2024). Persepsi Mahasiswwa PAI UII Angkatan 2020 tentang Mata Kuliah Micro Teaching sebagai Persiapan Mahasiswa dalam Melaksanakan Praktik Pengalaman Lapangan [Skripsi]. Universitas Islam Indonesia.
Maulidah, M., Al Bawani, A. M., Afifah, A. D., & Ahadah, S. Z. (2023). Studi Kasus Kesiapan Diri Sebelum Mengajar Bagi Mahasiswa Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) Program Studi Pendidikan Fisika. JURNAL PEMBELAJARAN FISIKA, 12(3), 107. https://doi.org/10.19184/jpf.v12i3.43239
Muharani, M. P., Andriani, H., Putri, R. A., & Putri, R. (2025). Application of Contextual Learning to Develop the Abilities of State Middle School 18 Students in Bengkulu City. JKIP: Jurnal kajian Ilmu Pendidikan, 5(4). http://journal.al-matani.com/index.php/jkip/index
Mz, A. S. A., Huda, M. M., & Kharisma, A. I. (2022). Implementation of School Field Introduction (PLP) on Basic Teaching Skills for Prospective Elementary School Teacher Students. Jurnal Basicedu, 6(1), 1408–1416. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.2057
Permatasari, F., & Arianto, Y. (2022). Urgensi Kompetensi Kepribadian Guru Sebagai Upaya Pengembangan Karakter Siswa. IDEA: Jurnal Psikologi, 6(1), 57–63. https://doi.org/10.32492/idea.v6i1.6106
Purwantiningrum, D., & Rochmawati. (2024). Pengaruh Keterampilan Mengajar Dan Pembelajaran Mikro, Self Efficacy, Dan Peran Guru Pamong Terhadap Pelaksanaan Plp Mahasiswa Pendidikan Akuntansi Universitas Negeri Surabaya. JURNAL PROMOSI: Jurnal Pendidikan Ekonomi UM Metro, 12, No.1, 103–116.
Putri, N. D., & Hestiningrum, P. (2025). Pengaruh Persepsi Profesi Guru, Lingkungan Keluarga dan Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) terhadap Minat Menjadi Guru pada Mahasiswa Pendidikan FEB UNESA. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(9). http://jiip.stkipyapisdompu.ac.id/
Rahayu, S., Akbar, S. S. A., Salsabila, F., & Irsyad, M. (2024). Analisis Kesulitan dan Tantangan Mahasiswa PGSD Unismuh dalam Mengajar di SD Bontomanai Makassar. 1(3).
Rahma, W. N., Santoso, S., & Hamidi, N. (2022). Hubungan Persepsi Mahasiswa Tentang Keefektifan PLP dan Dukungan Keluarga Dengan Minat Menjadi Guru pada Mahasiswa Pendidikan Akuntansi di Surakarta. 8(2).
Robbins, S. P., & Judge, T. A. (2012). Organizational Behavior. Pearson Education.
Rohhayati, E., Fitriyah, & Hidayat, N. (2023). Persepsi Masyarakat Terhadap Pemekaran Wilayah Kabupaten Banyumas. Journal of Politic and Government Studies, 12, No. 4.
Safrudin, S., Hasibuan, A. P. G., Rejeki, & Muslinayati. (2022). Workshop Bimbingan Pengalaman Lapangan Persekolahan PLP. Community Development Journal, 3(1), 56–62. https://doi.org/10.31004/cdj.v3i1.3472
Sahira, E., & Herianto, E. (2023). Menyiapkan Guru Profesional Melalui Program Pengenalan Lapangan Persekolahan. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(3), 1957–1964. https://doi.org/10.29303/jipp.v8i3.1947
Sapitri, I. (2023). Persepsi Mahasiswa FKIP Universitas Islam Riau Angkatan 2019 terhadap Pelaksanaan KPLP T.A 2022/2023. Universitas Islam Riau.
Sudaryono. (2018). Metodologi Penelitian (1st ed.). PT RajaGrafindo Persada.
Syahrir L, Uceng, A., Jala, J., Hidayat, R., & Wirnayanti. (2024). Pengembangan Profesional Mahasiswa Melalui Pengenalan Lapangan Persekolahan: Studi Kasus di SMK Negeri 1 Sidrap dalam Konteks Kultur dan Manajemen Sekolah. Jurnal BUDIMAS, 6(3).
Widiati, Y., Kamid, K., & Anggerein, E. (2020). Analisis Kemampuan Penalaran Matematis Ditinjau dari Persepsi Siswa Terhadap Materi Operasi Aljabar di Kelas VII SMP. JP3M (Jurnal Penelitian Pendidikan dan Pengajaran Matematika), 6(2), 83–90. https://doi.org/10.37058/jp3m.v6i2.1951
Yanti, R. E., Aslan, & Multahada, A. (2022). Persepsi Siswa Pada Pendidikan Nilai di Sekolah Dasar Tarbiyatul Islam Sambas. Adiba: Journal of Education, 2 No. 3, 429–440.
Yuni, Z. P., & Marthaliza, Y. (2025). Kolaborasi Mahasiswa Perkenalan Lapangan Persekolahan (PLP) dalam Peningkatan Kualitas Pembelajaran di UPT SD Negeri 07 Mudiak Lawe. Jurnal Pengabdian Masyarakat Widyaswara Indonesia, 1(3). https://journal.jurnal.widyaswara.ac.id/index.php/jpmwi
المشهداني, س. س. (2019). منهجية البحث العلمي (1st ed.). دار أسامة للنشر والتوزيع.
النجار, ن. ب. أ. (2024). التحديات التي يواجهها المشرفون في الإشراف على الطلبة المعلمين في التدريب الميداني بجامعة السلطان قابوس. مجلة کلية التربية فى العلوم التربوية, 48(3), 319–350. https://doi.org/10.21608/jfees.2024.392801
بوخاري, أ. (2023). الصورة بين آليات الإدراك والبناء التعبيري. مجلة الرسالة للدراسات والبحوث الانسانية, 08, 392–407.
صفيان, م. أ., & الحسنى, ف. (2023). مشكلات وتحديات في تعليم اللغة العربية. Waratsah: Jurnal Ilmu-Ilmu Keislaman Dan Sosiolinguistik, 9, No. 1, 26–44. https://doi.org/10.21202/waratsah.v9i1.54
عبد الجواد, د. م. ع. ز. (2024). رضا الطالبة / المعلمة عن التدريب الميداني الالكترونـي في ضوء بعض المتغيرات الديموغرافية (دراسة في ضوء جائحة كـورونا). مجلة کلية التربية (أسيوط), 40(6), 308–339. https://doi.org/10.21608/mfes.2024.373951
عبد الرشيد, و. ح. (2011). فاعلية برنامج تدريبي مقترح في تنمية الكفايات المهنية والاتجاه نحو مهنة تعليم اللغة العربية لدى طلاب الدبلوم العام بكلية التربية. المجلة التربوية لكلية التربية بجامعة سوهاج, 30, 145–217. https://doi.org/10.21608/edusohag.2011.128869
علام, ر. م. أ. (2007). مناهج البحث في العلوم النفسية والتربوية (5th ed.). دار النشر للجامعات.
علي المحمودي, م. س. (2019). مناهج البحث العلمي (3rd ed.). دار الكتب.
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Yuli Novita Ratnawati (Author); Mukhshon Nawawi, Raswan (Translator)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
